COMPETITIVIDAD PROFESIONAL Y
TRANSFORMACIÓN ORGANIZACIONAL
Competitividad profesional
Concepto: El concepto de Competencia Profesional
emergió en los años ochenta como elemento del debate que se vivía en los países
industrializados sobre la necesidad de mejorar la relación del sistema
educativo con el productivo, en orden a impulsar una adecuada formación de la
mano de obra. Desde este contexto, el enfoque de Competencia Profesional se
consolida como una alternativa atractiva para impulsar la formación en una
dirección que armonice las necesidades de las personas, las empresas y la
sociedad en general.
Por su parte Vargas, J. (2001) en su artículo “Las reglas cambiantes de la competitividad
global en el nuevo milenio. Las competencias en el nuevo paradigma de la
globalización” realiza un interesante análisis acerca de la utilización del
término competencia en el ámbito gerencial expresado en las definiciones
anteriores y su significación desde una perspectiva psicológica. En este
sentido destaca que las competencias:
§ Son
características permanentes de las personas.
§ Se
ponen de manifiesto cuando se ejecuta una tarea o un trabajo.
§ Están
relacionadas con la ejecución exitosa de una actividad.
§ Tienen
una relación causal con el rendimiento laboral, es decir, no están asociadas
con el éxito sino que se asume que realmente lo causan.
§ Pueden
ser generalizadas a más de una actividad.
§ Combinan
lo cognoscitivo, lo afectivo, lo conductual.
Transformación
organizacional.
Alrededor de 1990 se formó un movimiento denominado
“Transformación Organizacional” (TO) que buscaba dotar
a los gerentes
con las herramientas
necesarias para sortear
los retos de
la época y superar de esta forma las propuestas del
“Desarrollo Organizacional” (DO) que venían desde 1960 y que se quedaban cortas
frente al nuevo entorno complejo. Tomando en cuento los siguientes conceptos de
Child y Smith (1987) afirman que la transformación organizacional implica tanto
un marco conceptual o cognitivo como un cambio estructural material; es decir,
que para que haya lugar a una transformación debe existir
una intencionalidad bien
fundamentada para crear
un nuevo estado
y además que
ese estado deseado se
convierta en realidad. Newman (2000)
entiende por transformación organizacional el “…cambio
intraorganizacional que deja a la organización con mayor disposición para
competir efectivamente en su entorno”. Por tanto se asume el concepto de transformación como un fenómeno constante
que afecta de
forma directa a
la organización como
un todo y
que logra llegar
a la esencia
de las características organizacionales institucionalizadas, tales
como valores, comportamientos, cultura
y métodos de operación.
ALTERNATIVAS DE ACTUALIZACIÓN A
TRAVÉS DE SISTEMAS INFORMÁTICOS
Características
de la Tecnología de Información y Comunicación.
Castells y otros, (1986); Gilbert y otros, (1992);
y Cebrián Herreros, (1992) (citados por Cabero 1996) señalan que las
características de las TIC son:
•
Inmaterialidad: su materia prima
es la información
en cuanto a su
generación y procesamiento, así se permite
el acceso de grandes masas de datos en cortos períodos de tiempo,
presentándola por diferentes tipos de códigos lingüísticos y su transmisión a
lugares lejanos.
• Interactividad:
permite una relación sujeto-maquina adaptada a las características de los
usuarios.
•
Instantaneidad: facilita que se rompan las barreras temporales y
espaciales de las naciones y las culturas.
•
Innovación: persigue la mejora,
el cambio y
la superación cualitativa y
cuantitativa de sus
predecesoras, elevando los parámetros de calidad en imagen y sonido.
•
Digitalización de la
imagen y sonido: lo
que facilita su manipulación y distribución con
parámetros más elevados de calidad y a costos menores de distribución, centrada
más en los procesos que en los productos.
•
Automatización e interconexión: pueden funcionar independientemente, su
combinación permite ampliar
sus posibilidades así como su alcance.
• Diversidad: las tecnologías que giran en torno
a algunas de las características anteriormente señaladas y por la diversidad de
funciones que pueden desempeñar.
Estas
características, hacen que
las transformaciones sociales, culturales y
económicas que enmarcan
la sociedad del
siglo XXI sean avasallantes.
Además permiten su
uso en los
procesos de enseñanza y
aprendizaje ya sea
presencial o a
distancia, en forma
uni o bidireccionalmente, propician el intercambio de roles y mensajes,
entes que consumen, producen y distribuyen información, que se puede utilizar
en tiempo real o ser almacenada para tener acceso a ella cuando los interesados
así lo requieran, incrementando la posibilidad de acceso a la educación a todos
aquellos cuyos horarios del trabajo no le permitan asistir en un momento
determinado.
Actualización profesional
Conocimiento de las posibilidades de utilización de
los recursos en soporte TIC en la docencia y para la organización y gestión de
las instituciones formativas.
Conocimiento de las ventajas e inconvenientes de
los entornos virtuales de aprendizaje frente a los sistemas de aprendizaje
presencial con apoyo TIC..
Acceso a las fuentes de información y recursos en
soporte TIC (revistas, portales especializados, webs temáticas, foros
telemáticos…) dedicadas a las labores de los formadores.
Ejemplo:
§ Conocimiento
de las repercusiones de las TIC en el campo de conocimiento que se imparte
§ Acceso
a las fuentes de información y recursos en soporte TIC sobre las materias que
imparte.
§ Utilización
de los programas informáticos relevantes y específicos de las materias que
imparte.
§ Acceso
a algunas de las múltiples fuentes de formación e información general que
proporciona Internet (bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa…).
Conclusión
Hemos presentado algunas reflexiones teóricas y
metodológicas en relación a la conceptualización de lo que es una competencia
profesional, la transformación organizacional y Alternativas de actualización a
través de sistemas informáticos. Considero que por la complejidad y relevancia
de los temas se impone la necesidad de un abordaje personal y acorde a las
necesidades individuales pero con un embalaje inter y multidisciplinario a fin
de poner de manifiesto las regularidades de la formación y desarrollo de las
competencias profesionales en el contexto académico, que camina hacia una
sociedad de hombres más libres, de personas cada vez más autónomas y más
capaces de tomar el control de sus vidas.
